Закон об образовании для дошкольников с овз. Об образовании лиц с овз по-новому. коррекционно-развивающая работа включает

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Федеральный закон 27-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» об образовании детей с ОВЗ Статья Пункт Содержание Глава. Общие положения обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, 6 подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; Основные понятия, инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех используемые в 27 обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и 2 настоящем индивидуальных возможностей; Федеральном адаптированная образовательная программа образовательная программа, законе адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с 28 учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц; Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах: обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость 2 Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования 7 дискриминации в сфере образования; гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

2 5 Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации 8 Полномочия органов государственной 8 власти субъектов Российской 2 Федерации в сфере образования Глава 2. Система образования Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные 5 обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека; В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления: создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья; осуществляется полностью или частично финансовое обеспечение содержания лиц, нуждающихся в социальной поддержке в соответствии с законодательством Российской Федерации, в период получения ими образования. К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относятся: организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации; Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

3 требования. Образовательные стандарты 6 Общие требования к реализации образовательных программ 2 В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования. Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. Глава. Лица, осуществляющие образовательную деятельность Образовательные организации самостоятельны в формировании своей структуры, если иное не установлено федеральными законами. Образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся (филиалы, представительства, отделения, факультеты, институты, центры, кафедры, подготовительные отделения и курсы, научно-исследовательские, методические и учебно-методические подразделения, лаборатории, Структура конструкторские бюро, учебные и учебно-производственные мастерские, клиники, 27 образовательной учебно-опытные хозяйства, учебные полигоны, учебные базы практики, учебнодемонстрационные центры, учебные театры, выставочные залы, учебные цирковые организации 2 манежи, учебные танцевальные и оперные студии, учебные концертные залы, художественно-творческие мастерские, библиотеки, музеи, спортивные клубы, студенческие спортивные клубы, школьные спортивные клубы, общежития, интернаты, психологические и социально-педагогические службы, обеспечивающие социальную адаптацию и реабилитацию нуждающихся в ней обучающихся, и иные предусмотренные локальными нормативными актами образовательной организации структурные подразделения).

4 Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в 6 Компетенция, соответствии с законодательством об образовании, в том числе: 28 права, обязанности и ответственность обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, образовательной организации соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся; Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители) Обучающимся предоставляются академические права на: выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет; 4 6 Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования Стипендии и другие денежные выплаты 2 5 предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психологомедико-педагогической коррекции; обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами; Государственная социальная стипендия назначается студентам, являющимся детьми-инвалидами, инвалидами I и II групп, инвалидами с детства, студентам, подвергшимся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС и иных радиационных катастроф, вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне, студентам, являющимся инвалидами вследствие военной травмы или заболевания, полученных в период прохождения военной службы, и ветеранами боевых действий либо имеющим право на получение государственной социальной помощи, а также студентам из числа граждан, проходивших в течение не менее трех лет военную службу по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации, в инженерно-технических, дорожностроительных воинских формированиях при федеральных органах исполнительной власти и в спасательных воинских формированиях федерального органа

5 4 42 Охрана здоровья обучающихся Психологопедагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, 5 6 исполнительной власти, уполномоченного на решение задач в области гражданской обороны, Службе внешней разведки Российской Федерации, органах федеральной службы безопасности, органах государственной охраны и федеральном органе обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти Российской Федерации на воинских должностях, подлежащих замещению солдатами, матросами, сержантами, старшинами, и уволенных с военной службы по основаниям, предусмотренным подпунктами "б" - "г" пункта, подпунктом "а" пункта 2 и подпунктами "а" - "в" пункта статьи 5 Федерального закона от 28 марта 998 года N 5-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе". Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются образовательные организации, в том числе санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для таких обучающихся. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей). Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или

6 испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательн ых программ, развитии и социальной адаптации подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Органы местного самоуправления имеют право на создание центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. 2 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя: психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, 2 логопедическую помощь обучающимся; комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий; помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной 4 адаптации. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей). Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи также оказывает помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся, в том числе осуществляет психологопедагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, оказывает методическую помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных 4 программ, индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению, а также осуществляет мониторинг эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных

7 4 44 Обязанности и ответственность обучающихся Права, обязанности и ответственность в программ, развитии и социальной адаптации. На центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи может быть возложено осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе проведение комплексного психолого-медикопедагогического обследования детей в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей, подготовка по результатам обследования детей рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии и порядок проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. Психолого-педагогическая помощь в центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи оказывается педагогами-психологами, социальными педагогами, учителями-логопедами, учителями-дефектологами и иными специалистами, необходимыми для надлежащего осуществления функций такого центра. Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи осуществляет также комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации детей и оказывает им социальную помощь, осуществляет связь с семьей, а также с органами и организациями по вопросам трудоустройства детей, обеспечения их жильем, пособиями и пенсиями. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

8 сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетни х обучающихся 8 выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность; присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей. Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность Педагогические работники обязаны: Обязанности и учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их ответственность 48.6 здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения педагогических образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, работников взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями. Глава 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений 55 Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность 8 Прием на обучение по основным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов проводится на общедоступной основе, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии. Порядок приема на обучение по образовательным программам каждого уровня образования (в том числе порядок приема иностранных граждан и лиц без гражданства, предельное количество образовательных организаций высшего образования, в которые поступающий на обучение по программам бакалавриата

9 59 60 Итоговая аттестация Документы об образовании и п. или программам специалитета вправе подать заявления одновременно, и количество специальностей и направлений подготовки, по которым он вправе участвовать в конкурсе), перечень вступительных испытаний при приеме на обучение по основным профессиональным образовательным программам каждого уровня, особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья, перечень дополнительных вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования и перечень категорий граждан, которые поступают на обучение по образовательным программам высшего образования по результатам вступительных испытаний, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме единого государственного экзамена (далее - единый государственный экзамен), а также в иных формах, которые могут устанавливаться: для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам среднего общего образования или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования Лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего

10 (или) о квалификации. Документы об обучении Глава 7. Общее образование Плата, взимаемая с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими 65 образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования За присмотр и уход за детьми-инвалидами, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также за детьми с туберкулезной интоксикацией, обучающимися в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, родительская плата не взимается. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, Начальное общее, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, основное общее и 66 0 обучение по образовательным программам начального общего, основного общего среднее общее и среднего общего образования организуется на дому или в медицинских образование организациях. Глава. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся Организация получения 79 образования обучающимися с Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

11 ограниченными возможностями здоровья Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются федеральным органом

12 исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием. Профессиональное обучение и профессиональное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают получение профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования. Профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Указанная мера социальной поддержки является расходным обязательством субъекта Российской Федерации в отношении таких обучающихся, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Для инвалидов, обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, обеспечение этих мер социальной поддержки является расходным обязательством Российской Федерации.

13 2 Государство в лице уполномоченных им органов государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и содействует привлечению таких работников в организации, осуществляющие образовательную деятельность. Глава. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования 99 Особенности финансового обеспечения оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования Глава 5. Заключительные положения Нормативы, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с пунктом части статьи 8 настоящего Федерального закона, нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому уровню образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения, федеральных государственных требований (при их наличии), типа образовательной организации, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся, а также с учетом иных предусмотренных настоящим Федеральным законом особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий обучающихся), за исключением образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с образовательными стандартами, в расчете на одного обучающегося, если иное не установлено настоящей статьей.

14 08 Заключительные положения Наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с настоящим Федеральным законом не позднее января 206 года с учетом следующего:) специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья должны переименоваться в общеобразовательные организации.


Предложения по внесению изменений в Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в части развития инклюзивного образования Содержание предложения Краткая мотивация

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (проект) Закон Российской Федерации «Об образовании» содержит основания для организации профильного обучения на старшей ступени общего образования.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СОГЛАСНО ФЕДЕРАЛЬНОМУ ЗАКОНУ ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ (РЕД. ОТ 02.03.2016) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ". СТАТЬЯ

Законодательные основы организации получения образования детьми с ОВЗ Москва, 2015 год Инклюзивное образование Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых

Меры социальной поддержки детей инвалидов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Права детей с ОВЗ и детей-инвалидов на образование в свете нового закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья 1. Общие положения 1.1. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) физическое лицо, имеющее недостатки в

«НОРМАТИВНАЯ ПРАВОВАЯ БАЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕГУЛИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ИНКЛЮЗИВНУЮ ПРАКТИКУ» Первоисточник права в России Конституция. Конституция Российской

Общие положения 1. Настоящее Положение определяет порядок назначения и выплаты стипендий и оказания других форм материальной поддержки обучающимся по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета

Стипендией признается денежная выплата, назначаемая обучающимся в целях стимулирования и (или) поддержки освоения ими соответствующих образовательных программ. 1.2. В ГБОУ СПО «Новозыбковский профессионально-педагогический

Особенности обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья по программам общего образования Лектор: Исаков Андрей Юрьевич, эксперт Информационного центра "МЦФЭР Ресурсы образования",

Образования. 4. За счет средств областного бюджета студентам устанавливаются следующие виды стипендий: государственная академическая стипендия; государственная социальная стипендия. 5. Размер стипендиального

Ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией,

СОГЛАСОВАН Председатель студенческого профкома А.Ю.Голева Руководитель объединенного Совета обучающихся "S&h Ю.А.Марченко ПОРЯДОК НАЗНАЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ СТИПЕНДИИ И (ИЛИ) ГОСУДАРСТВЕННОЙ

Содержание 1 Общие положения... 3 2 Определение понятий... 3 3 Организация работ... 3 3.1 Общие положения... 3 3.2 Назначение государственной академической стипендии и (или) государственной социальной

Ставропольского края от 30 июля 2013 г. 72-кз «Об образовании» (в редакции от 16.02.2017 г). 1. Настоящий порядок определяет правила назначения государственной академической стипендии и (или) государственной

1.Общие положения 1.1.Настоящее Положение определяет порядок формирования стипендиального фонда, назначения и выплаты государственных академических стипендий, государственных социальных стипендий и иных

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Невинномысский химический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ НХК

1 1. Общие положения 1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии со статьей 36 Федерального закона от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства

1. Общие положения 1.1. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» (ФГБОУ ВО ГАГУ, Горно-Алтайский государственный университет)

Организация инклюзивного образования в ДОУ Нормативно-правовая база 1. Федеральный закон от 03.05.2012г. 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов». 2. Федеральный закон от 29.12.2012г. 273-ФЗ

1.3. Государственная академическая стипендия студентам, государственная социальная стипендия студентам назначаются распорядительным актом руководителя образовательной организации в размерах, определяемых

Страница 2 из 12 1 Общие положения 1.1 Настоящее Положение определяет порядок назначения и выплаты стипендий и оказания других форм материальной поддержки обучающимся по очной форме обучения за счет средств

Великолукская государственная академия физической культуры и спорта Форма-1. Форма мониторинга основных показателей стипендиального обеспечения обучающихся за 2017 год. Параметр Значение 1. Численность

Приложение к приказу ГБПОУ «Сочинский медицинский колледж» от «#» J/CPJ? 20 //г. / у / ПОЛОЖЕНИЕ порядке назначения и выплаты государственной академической стипендии, государственной социальной стипендии

ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов г. Лысково 2017 год 1. Стипендиальное обеспечение студентов 1.1 Настоящее положение разработано на основе «Положения

Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского» ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении студентов Омского авиационного

Приложение 1 к Приказу от 24.03.2017г. 98/1 САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬНОЙ ИНДУСТРИИ И ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА» СОГЛАСОВАНО

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области СВЕРДЛОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ «ПРИНЯТО»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ЕКАТЕРИНБУРГА ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ЧКАЛОВСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 427 620010, г.

I. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с: - Федеральном законом от 29.12. 2012 г. 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Законом Волгоградской области от 04.10.2013г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» ПОЛОЖЕНИЕ О СТИПЕНДИАЛЬНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ И ДРУГИХ ФОРМАХ МАТЕРИАЛЬНОЙ

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение об организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и обучения учащихся на дому в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Самарской

5. Размеры государственной академической стипендии студентам, государственной социальной стипендии студентам, определяемые колледжем, не могут быть меньше нормативов, установленных Правительством Ставропольского

Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Училище

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 16 декабря 2014 г. N 761-ПП О СТИПЕНДИЯХ И ДРУГИХ ДЕНЕЖНЫХ ВЫПЛАТАХ ОБУЧАЮЩИМСЯ И ДОКТОРАНТАМ В целях стимулирования и поддержки освоения обучающимися образовательных

Приложение к приказу от 13.01.2017 12 ПОЛОЖЕНИЕ о назначении государственной академической стипендии и государственной социальной стипендии студентам Государственного бюджетного профессионального образовательного

1 Согласовано с Председателем Студенческого Совета ГБОУ СПО «СТЭК» 20 г. Утверждаю Директор ГБОУ СПО «СТЭК» Н.А. Изотова 20 г. ПОЛОЖЕНИЕ О СТИПЕНДИАЛЬНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ И ДРУГИХ ФОРМАХ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ

ПРИНЯТО На заседании педагогического совета СПб ГБПОУ «Колледж метрополитена» Протокол от 2015 г. УТВЕРЖДЕНО Приказом директора СПб ГБПОУ «Колледж метрополитена» от 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ о мерах стимулирования

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о стипендиальном обеспечении студентов государственного автономного профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Уральский железнодорожный техникум»

1. Общие положения. 1.1. Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 273-ФЗ, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

2 денежных выплат обучающимся по очной форме обучения в техникуме за счет средств краевого бюджета. 1.2. Стипендия является ежемесячной денежной выплатой, назначаемой обучающимся по очной форме обучения

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет правила назначения государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам ГБОУ СПО СК «Пятигорский медицинский

Составлено на основании: - Федерального закона от 29 декабря 2013 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение ПРИНЯТО Общим собранием СПБ ГБПОУ «Промышленно-технологический колледж» Протокол 5 от «_22_» _июня 201_8 г. УТВЕРЖДЕНО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Омский колледж отраслевых технологий строительства и транспорта» УТВЕРЖДЕНО Приказом директора

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 августа 2013 г. N 1000 г. Москва "Об утверждении Порядка назначения государственной академической стипендии и (или)

Приложение 1 к приказу ректора университета 001/89 от «21» марта 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ТОГУ (в ред. приказов

ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении академического отпуска обучающимся в НОУ СПО «Краснодарский кооперативный техникум крайпотребсоюза» 1. Настоящее Положение о порядке предоставления академического отпуска обучающимся

ЗАКОН САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Предмет регулирования настоящего Закона Принят Самарской Губернской Думой 9 декабря 2014 года Настоящий Закон

Порядок формирования и деятельности стипендиальной комиссии определяется положением о стипендиальной комиссии ГБПОУ КО «Губернаторский аграрный колледж». 1.1. Назначение и прекращение выплаты государственной

ГЕНЕРАЛЬНАЯ ПРОКУРАТУРА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Педагогический колледж 15 Система менеджмента качества 06-20-2014

Принято на заседании Совета школы Панова Н.Ю Протокол 27 от 30.08.2013 г. УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Средняя школа 44» РТОН- У А.С. Паршина Приказ 63-П от 30.08.2013 г. 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении

Правительством Ростовской области. II. Назначение и выплата государственной академической стипендии и государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных

АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 08 МЭЯ 2014 ГОДЭ г Владивосток 178-па Об утверждении Порядка назначения и выплаты государственной академической стипендии, государственной социальной стипендии

Страница 1 из 15 В Н У Т Р И В У З О В С К И Й С Т А Н Д А Р Т о стипендии и других денежных выплатах, назначаемых обучающимся в ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» С И

УТВЕРЖДАЮ: Директор государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) музыкальный СОГЛАСОВАНО: Председатель профсоюзного

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о стипендиальном обеспечении и материальной поддержке студентов ГБПОУ СО «Свердловский областной музыкальноэстетический педагогический колледж» (далее колледж)

Нормативно-правовые основы инклюзивного образования Цвык Майя Ивановна преподаватель Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) представитель группы общественных экспертов по

СОГЛАСОВАНО Пр< комите" ФИЛИАЛА БЕЛГОРОДСКОГО / F F L J ДОСШЮГО УНИВЕРСИТЕТАft ОБЩЕСТВЕННАЯ / " W ПОЛОЖЕНИЕ о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов областного государственного

Стипендии Президента Российской Федерации и специальные государственные стипендии Правительства Российской Федерации назначаются обучающимся, достигшим выдающихся успехов в учебной и научной деятельности,

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБПОУ «БОГОРОДСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ "Богородский политехнический техникум" 20 М.В. Балуева ЛОКАЛЬНЫЙ АКТ ПОЛОЖЕНИЕ О СТИПЕНДИАЛЬНОМ

СОГЛАСОВАНО Студенческий совет ГБПОУ «АПК им. П.И. План дина» Протокол от 01.06.2017 г. 10 УТВЕРЖДАЮ ПОЛОЖЕНИЕ О СТИПЕНДИАЛЬНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ И ДРУГИХ ФОРМАХ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ Государственного

Порядок взаимодействия ЦПМПК г.Москвы с образовательными организациями

Дониченко О.Г., директор ГБОУ ОЦПМСС ЦОУО ДОгМ

Москва, 2015г.

Психолого-педагогическая помощь оказывается: - детям/обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации; - детям/обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и(или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий); - детям/обучающимся, обучающимся-инвалидам

ст.2 п.16, ст.42 п.1 Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»

Модель оказания психолого-педагогической помощи государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными организациями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы

Ведомственный перечень

Психолого-педагогический консилиум – основа деятельности психолого-педагогического сопровождения на уровне образовательной организации
  • осуществление психолого-педагогического сопровождения по единому регламенту;
  • организация психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»;
  • осуществление мониторинга эффективности реализации образовательного маршрута и психолого-педагогического сопровождения;
  • реализация образовательных маршрутов детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
  • разработка и реализация адаптированных образовательных программ;
  • организация психологического просвещения педагогов для повышения профессиональных компетенций.

Состав психолого-педагогического консилиума образовательной организации

  • представитель администрации образовательной организации;
  • учитель и/или воспитатель;
  • специалисты службу психолого-педагогического сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог.
Порядок предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Образовательная организация

Предоставляется психолого-педагогическая помощь в ППМС-центре

Предоставляется психолого-педагогическая помощь в образовательной организации

Проходит процедуру обследования в ПП-консилиуме образовательной организации

Проходит процедуру обследования в ПП-консилиуме ППМС-центра

ППМС-центр

Государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными организациями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы

Ведомственный перечень

Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

  • Образовательные программы и методы обучения и воспитания
  • Учебники, учебные пособия и дидактические материалы
  • Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования
  • Предоставление услуг ассистента (помощника)
  • Проведение коррекционных занятий
  • Обеспечение доступа в здания организаций

Адаптированная основная общеобразовательная программа (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего) ст. 79 ФЗ-273:

  • для глухих, слабослышащих, позднооглохших
  • для слепых, слабовидящих
  • для детей с тяжелыми нарушениями речи,
  • для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
  • для детей с задержкой психического развития,
  • для детей с умственной отсталостью,
  • для детей с расстройствами аутистического спектра,
  • для детей со сложными дефектами
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия города Москвы Состав ЦПМПК г. Москвы Порядок предоставления специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях города Москвы

Образовательная организация

Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (без индивидуальных и групповых коррекционных занятий)

Предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (включая индивидуальные и групповые коррекционные занятия)

Специалисты ППМС–центра реализуют коррекционно-развивающие занятия на базе ОО

Родитель

Договор с ППМС-центром

Порядок предоставления специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях города Москвы

Ребенок, не посещающий ОО

Проходит процедуру обследования в ЦПМПК г. Москвы

Родитель

Предоставляет оригинал заключения ЦПМПК г. Москвы

Предоставляет коррекционно-развивающую помощь на базе ППМС-центра согласно заключению ЦПМПК г. Москвы

ППМС-центр

Психолого-педагогическая помощь в окружных центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическая помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ образовательной организации или ППМСП-центра

ЦПМПК г. Москвы

Объемы коррекционно-развивающей помощи в образовательной организации или ППМСП-центре

Наименование государственной услуги (работы)

Количество педагогических работников

Педагогический работник

Общий объем помощи

Предоставление специальных условий образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

Дети, обучающиеся с ОВЗ/инвалиды (общий профиль заболевания), нуждающиеся в АОП с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Учитель-дефектолог

Дети, обучающиеся-инвалиды,

нуждающиеся в АООП:

ТНР, ЗПР, УО, РАС, глухие/слабослышащие/ позднооглохшие, слабовидящие

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Учитель-дефектолог

Дети, обучающиеся-инвалиды,

нуждающиеся в АООП:

ОДА, СД, слепые

Педагог-психолог

2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

5. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

6. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, соответствующим дополнительным профессиональным программам, программам профессионального обучения и дополнительным общеобразовательным программам определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам высшего образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения.

7. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.

8. Профессиональное обучение и профессиональное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся.

9. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают получение профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования.

10. Профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

11. При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Указанная мера социальной поддержки является расходным обязательством субъекта Российской Федерации в отношении таких обучающихся, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Для инвалидов, обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, обеспечение этих мер социальной поддержки является расходным обязательством Российской Федерации.

12. Государство в лице уполномоченных им органов государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и содействует привлечению таких работников в организации, осуществляющие образовательную деятельность.

На ступени начального общего образования

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом второго поколения.

Цель программы:

Создание условий для оказания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в психическом развитии обучающихся, социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы школы обеспечивает:

1. выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их развитии;

2. различные формы специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья:

Обучение детей с ОВЗ в общеобразовательном классе по общей образовательной программе начального общего образования;

Обучение детей с ОВЗ в специальном (коррекционном) классе по индивидуальной программе.

3. осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

4. возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в общеобразовательном учреждении.

Задачи:

Своевременное выявление детей с трудностями в обучении;

Создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы;

Разработка и реализация индивидуальных учебных планов;

Оказание консультативной и методической помощи родителям;

Анализ особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или психическом) развитии, обучающихся в школе на 01.09.2014 года:

В МБОУ «СОШ №3» обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие особые образовательные потребности, обусловленные недостатками в их физическом и (или) психическом развитии:

1. Дети с задержкой психического развития. (3 ребенка-1А класс, 1 ребенок-2А, 2 ребенка-2Б класс, 2 ребенка-3А класс, 1 ребенок-4А класс, 3 ребенка-4Б класс).

2. Дети с умственной отсталостью легкой степени. (8 учеников в специальном классе: 2 ученика-3 класса, 1 ученик – 4 класса, 5 учеников - 5 класса).

3. Дети инвалиды - 3 ученика (из них двум рекомендовано обучение по программе 7 вида).

Программа коррекционной работы обеспечивает возможность освоения детьми с ОВЗ ООП НОО и их интеграцию в образовательном учреждении с учетом характера и степени выраженности нарушения в физическом и (или) психическом развитии в диапазоне от временных и легкоустранимых трудностей до постоянных отклонений. Группа обучающихся с ОВЗ с задержкой психического развития. (3 ребенка-1А класс, 1 ребенок-2А, 2 ребенка-2Б класс, 2 ребенка-3А класс, 1 ребенок-4А класс, 3 ребенка-4Б класс) в соответствии с уровнем психофизического развития, по заключению городской ПМПК, может осваивать стандарт начального общего образования. Для этих детей с ОВЗ, способных освоить образовательный стандарт НОО, разрабатывается индивидуальный учебный план в соответствии с федеральными нормативными актами, равноценный по объему нагрузки, составу и структуре обязательных учебных предметов по годам обучения. Ежегодно эти дети проходят обследование городской ПМПК по определении программы обучения. По окончании НОО обучающиеся с ОВЗ проходят промежуточную аттестацию в определенных положением о промежуточной аттестации формах. При условии, что по окончании начального общего образования дефицитарность познавательных способностей детей с ОВЗ с задержкой психического развития окажется настолько устойчивой, что не позволит овладеть цензовым образованием, то необходимо перевести их на адаптированную основную общеобразовательную программу для детей с умственной отсталостью.

Группы обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью легкой степени (2 ученика-3 класса, 1 ученик – 4 класса) не способны к освоению в полном объеме образовательного стандарта НОО. Для этих детей с ОВЗ, не способных к освоению в полном объеме образовательного стандарта НОО, образовательный процесс организуется по адаптированным образовательным программам в соответствии с индивидуальными учебными планами, разрабатываемыми образовательным учреждением в соответствии с положением и согласуемыми с родителями (законными представителями). Они обучаются в коррекционном классе по программе 8 вида. Класс организован по принципу малокомплектной школы.

Учебный план для обучающихся, не способных освоить образовательный стандарт НОО, разрабатывается в соответствии с психофизическими особенностями. При этом «образовательный» блок соотносится с аналогичным компонентом стандарта общего образования и может быть не равен ему по объему, при согласовании с родителями, при этом «коррекционный» блок расширен.

Направления коррекционной работы,

обеспечивающие коррекцию и помощь обучающимся с ОВЗ

Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные модули (направления). Данные модули отражают её основное содержание:

диагностическая работа включает:

- своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи;

Раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации;

Комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от медицинского работника, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, классного руководителя, учителей-предметников образовательного учреждения;

Определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей;

Изучение развития эмоционально волевой сферы и личностных особенностей обучающихся;

Изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка;

Изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

Системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка;

Анализ динамики развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья после проведенной коррекционно-развивающей работы.

коррекционно-развивающая работа включает:

-

консультативная работа включает:

- выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ/методик, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;

Организацию и проведение педагогом-психологом, социальным педагогом, учителем-логопедом, классным руководителем, учителями-предметниками индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения;

Системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование и коррекцию отклонений в развитии универсальных учебных действий;

Развитие и коррекцию познавательной, эмоционально волевой и личностной сфер ребёнка и психокоррекцию его поведения;

Социальную защиту ребёнка в случаях неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.

- информационно-просветительная работа предусматривает:

Различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение учащимся (как имеющим, так и не имеющим недостатки в развитии), их родителям (законным представителям), педагогическим работникам,

Вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья;

Проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.


Похожая информация.